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6月初，浙江温州发布一则通知，提出普通高中生和中职生间允许互相转学。温州自2015年开始推行职普融通，此次进一步修订了转学时间，即双方学生有三次转学机会，分别在高一第一学期、高一第二学期和高二第一学期结束前一个月。依照通知，中职学生转入普高学校，其当年中考成绩要符合转入学校录取要求，普职互转的学生原则上编入同年级学习，毕业要满足学校相应标准。

郑栅洁也在论坛上透露，今年国家发展改革委将重点加强“三个合作”：加强国际科技合作。支持外资科技企业与国内科研机构或企业共同开展科技攻关，深入实施“一带一路”科技创新行动计划，共同营造创新生态；加强人员交流合作。进一步提高中外人员往来便利性，为外籍人员来华工作、学习、旅游提供便利；加强投资经贸合作。稳步扩大制度型开放，深入推进跨境服务贸易和投资高水平开放，等等。

麦积山石窟是我国四大石窟之一，与莫高窟同属敦煌研究院管理。5年前，在敦煌研究院座谈时，总书记曾谈起“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。

张文勇说，来大陆之前，他曾设想过这里的经济发展快、城市建设好，但在厦门湖里实地所见，依然远超想象。“我们兄弟俩会继续了解这里的创业生活情况，未来会考虑来这里发展、生活。”

印度“clearias”网站文章在谈论印度优势的同时也提到跨国企业在印度要面临的诸多挑战：复杂的官僚程序和税收制度；部分地区的基础设施落后；土地征用问题，特别是企业可能会面临当地社区的阻力；员工的培训和技能培训投入过大；文化和语言差异等等。文章还称，“中国+1”中的“1”并非只有印度，也可能是“中国+N”，其中的热门目的地有越南、泰国、马来西亚和印尼等东南亚国家，这些国家劳动力成本低，投资激励措施也有吸引力，这让印度各界对如何抓住这一机遇产生一定焦虑。目前来看，在机械制造、汽车和电气设备等行业，墨西哥、越南等国成为“中国+1”的明显受益者，印度并没有从这个战略中获得客观的收益。原因之一是印度对全球价值链的参与度不断下降，相关贸易政策更为严格，有的动机也并非出于融入全球价值链的愿望。如果印度不改变现有其贸易战略，就无法从“中国+1”中受益。

06-03

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